II Congreso Internacional de Pedagogía Redipe
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Propósito
Intercambiar reflexiones, experiencias, proyectos, enfoques, modelos, aplicaciones y otros procesos relacionados con la educación, la pedagogía.
- Octubre 31 al 02 de Noviembre de 2022
Estudiantes, docentes, directivos, consultores e interesados de todas las áreas y niveles de educación, desde educación inicial hasta postgrados, o de cualquier campo de reflexión e indagación pedagógica.
- Red Iberoamericana de Pedagogía, REDIPE
Octubre 31 a nov 02 de 2022
Inauguración
https://javerianacali-edu-co.zoom.us/j/84562387869
ID de reunión: 845 6238 7869
Código de acceso: 001282
Pontificia Universidad Javeriana de Cali, Colombia
Eje/Mesa: Artes, ciencia, tecnología e innovación
9:30 am.
Modalidad híbrida:
Se puede participar con videograbación o en directo virtual o presencial
Presencial y virtual:
USB, Cali, Colombia y 1-2 de noviembre
UAM, España: 02 de noviembre
UNAM, México- Acatlán: 03 de noviembre
Mesa I:
Artes, ciencia, tecnología e innovación
Pontificia Universidad Javeriana
Auditorio Samán 1
Cali, Colombia
https://javerianacali-edu-co.zoom.us/j/84562387869
ID de reunión: 845 6238 7869
Código de acceso: 001282
Octubre 31
9:00 am- 5:00 PM Hora Cali, México
Apertura del Evento
Julio Cesar Arboleda, PH D
Presidente general de la Red Iberoamericana de Pedagogía, REDIPE
Palabras de Bienvenida
María Claudia Villegas, PhD.
Decana Falcultad de Creación y Hábitat
Liderazgo pedagógico, mitos y posibilidades
Beder Bocanegra Vilcamango, Ph D.
Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo. Perú
Aprendizajes en la ruta para la creación de la Unidad de Apropiación Social del Conocimiento en la Pontificia Universidad Javeriana, sede Cali
Marcela Arrivillaga, PhD y otros
Potencial del aprendizaje invertido multimodal en la enseñanza de la genética
Elizabeth Londoño Velasco
¿Cómo se enseña diseño arquitectónico?
Andrea Rodríguez Ramírez
El Taller Mas Urbano Mas Rural Mas Social y su impacto en la consolidación de las competencias adquiridas en la Carrera de Arquitectura de la PUJ Cali.
Andrés Alejandro Quintana Vargas
Preguntas generales
Café
La enseñanza de las matemáticas con un enfoque humanista
Tamar Apel Campo, Ph D.
Directora CimeH: Centro de Investigación de Enseñanza de las Matemáticas con Enfoque Humanista, Biniamina, Israel
Arquitectura y lugar: Ejercicio pedagógico proyectual a partir de la experiencia de análisis del proyecto arquitectónico.
Sasha Londoño Venegas, PhD
Enseñanza de la Arquitectura en primer semestre
Carolina Cruz Velásquez .
Aportes para el diseño de una herramienta de parametrización de variables para el uso de tipología edificatorias en el diseño arquitectónico de viviendas
Preguntas generales
Harold Medina Garzón
Almuerzo
Murales Rurales: experiencia significativa de diseño participativo
Diego Giovanni Bermudez Aguirre, PhD
Una mesa para todos: Experiencias colaborativas interdisciplinares.
Juliana Pino Mesa, Ana Milena Vélez
Educar con el diseño: una mirada comprensivo edificadora
Fernando Arboleda Aparicio
Julio César Arboleda
Construção de pensamento em Políticas Públicas e processos artísticos com infâncias: reflexões a partir do Programa de Iniciação Artística – PIÁ
Joice Rodrigues de Lima. PhD. PPGAC/UDESC, Brasil
Arquitectura, prácticas artísticas y Diseño situado: La conformación del campo de la museografía desde la práctica, sus procesos de formación y su incidencia en las prácticas artísticas y los proyectos culturales en Colombia.
Ada Margarita Ariza Aguilar
Un poema persa y una técnica para compartir. Un libro arte como experiencia híbrida de especulaciones creativas.
Kurosh Sadeghian Khalajabadi
Tensiones que subyacen al investigar en artes visuales en la universidad.
María del Pilar Vergel, PhD.
Preguntas generales
Liliana Vergara PhD, María Claudia Villegas PhD, José Rafael González PhD, Julio César Arboleda. Moderador: Gustavo Arteaga Mesa de discusión
Cierre de la jornada
Mesa II:
Educación y desarrollo humano
Universidad de San Buenaventura
Auditorio 105 cedro
Noviembre 01
9:00 am- 5 PM
Link de conexión: https://us02web.zoom.us/j/81437308716?pwd=MnZ5Z2pHdkkvNmsyOTBHcEtSSFcrUT09
AID: 814 3730 8716
“Problemas y retos epistemológicos de la Didáctica General”.
Agustín de La Herrán Gascón
Universidad Autónoma de Madrid
Para una filosofía crítica del sujeto en el mundo escolar.
Currículo y epistemología
Mario Germán Gil Claros,
Investigaciones Redipe, Fundación Hispanoamericana
Repensar el Canon Literario desde la humanización de las prácticas educativas y la lectura crítica.
Francisca del Carmen Alfaro Villanueva
Liceo Salvadoreño- Universidad de El Salvador
Realidades y alcances del emprendimiento en educación
Raúl Taylor Abello
Universidad San Buenaventura, Cartagena
“Hacerse educador: el caso de las ex figuras educativas del CONAFE”
David Herrera Figueroa
Universidad Pedagógica Nacional (UPN)
Red solidaria pehuajó cómo vínculo para una pedagogía de la solidaridad y alteridad entre educación formal e informal
María de los Ángeles Cignoli
UCC- Universidad Católica de Córdoba.
Argentina
El arte de vivir y vivir con el arte. Cómo la experiencia artística amplía nuestra comprensión del mundo
César A. Cepeda Rodríguez
Universidad Pedagógica Nacional de Colombia
Editorial Aula de Humanidades
Ideología empresarial en el Marco Común Europeo de Referencia: Revisión sistemática de la literatura francófona. Jorge Hernán Herrera Pineda, Universidad del Quindío, Programa de lenguas modernas
Jorge Hernán Herrera Pineda
Grupo Essapidex B
Universidad del Quindío
Subjetividad crítica para la relación con el cotidiano a partir de la filosofía y del teatro
Noemí de los Ángeles Torres Mier
Unam, México
Procesos transformacionales educativos de la policía colombiana a partir del modelo educativo socioformativo mediado por las TIC
Ernesto Fajardo Pascagaza, ECSAN, ernesto.fajardo9021@policia.edu.co, Colombia
Luis Carlos Cervantes Estrada.
Policía Nacional De Colombia
“Innovación en la educación desde el
currículum informal”
Andrés Felipe Pérez Velasco
Maestría en Educación: Desarrollo Humano
Programa de investigación:
Educación y Desarrollo Humano en perspectivas latinoamericanas
Mesa III:
Investigaciones en curso apoyadas en el enfoque radical e inclusivo de la Pedagogía y la Didáctica
Universidad Autónoma de Madrid
Nov 2:
16:00 a 20:00 España
España
Enlace de ingreso:
Coordinador
Sebastián Franco Llanos (Coord.)
Ponentes
Investigación en Pedagogía Prenatal
Bianca Serrano Manzano– España
Investigación sobre Educación para la Universalidad.
Andrés Chulde, España
Inclusión del enfoque radical e inclusivo en el currículo.
Carlos Sabbi, Brasil
Investigación sobre formación del profesorado y temas radicales.
Diego Villamizar – Colombia
Investigación desde la Pedagogía de la muerte.
Pablo Rodríguez Herrero- España
Mesa IV:
Educación y Pedagogía
Miércoles 02 de noviembre
10 am- 3:00 PM
Enlace a la videollamada:
https://meet.google.com/uqz-rpbn-hzb
El pensamiento crítico, la ciencia, y la creatividad un fuerte trinomio.
Melisa Ladron de Guevara Jiménez
ITESO, México
Propuesta académica desde la praxis pedagógica para mejorar la conformación y desempeño de la comisiones de Carrera de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Unach”
Mirella del Pilar Vera Rojas, Ph D.
Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador
Los procesos creativos aplicados a la academia: el caso “Expresiones Populares”
Esperanza Aponte Candela
Bellas Artes Cali
Directores de escuela tensionados:
entre la asistencia, la compensación y las políticas de inclusión escolar
Fabián Andrés Inostroza Inostroza
Universidad Central de Chile.
Una escuela segregada por sexo, perspectiva de sus actores educativos.
Juan José Ramírez Gámez y Elisa Esther Chavarin Campos.
Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa. México
Proyección y narrativa:
Estrategias para comprender la percepción de los niños del clima escolar
Jacqueline Benavides Delgado
Universidad Cooperativa De Colombia
Sistemas de categorías para el análisis de competencias docentes en proyectos educativos de nivel pregrado y postgrado en Colombia y México.
Inés Viviana Vargas Mendoza, María Cristina Gamboa Mora
UNAD y la UNAC. México, Colombia
Educación matemática y ciudadanía en básica primaria:
experiencia de un proyecto pedagógico de aula sobre hábitos saludables
Sergio Adrián García Cruz
Universidad del Tolima
Secuencias didácticas de la práctica docente constituidas en situaciones didácticas de la práctica docente en una escuela secundaria pública
Florentino Silva Becerra
Universidad de Guadalajara, Guadalajara, Jalisco, México
Procesos transformacionales educativos de la policía colombiana a partir del modelo educativo socioformativo mediado por las TIC
Ernesto Fajardo Pascagaza, ECSAN, – Luis Carlos Cervantes Estrada
Policía Nacional de Colombia
Mesa V:
“Modelos, experiencias y perspectivas educativas, pedagógicas, didácticas, curriculares”
Universidad Nacional de México
(Unidad de Investigación Multidisciplinaria)
Nov. 03
Unirse a la reunión Zoom
https://cuaieed-unam.zoom.us/j/87466232832
ID de reunión: 874 6623 2832
Móvil con un toque
+525586596001,,87466232832# México
La ética frente al otro como aprendizaje
Pertinencia de Lévinas en la educación
Mario Germán Gil Claros
Julio César Arboleda
Grupo de Investigación Redipe: Educación, epistemología y filosofía
Las relaciones entre los agentes institucionales y familiares en la/s escuela/s de ámbito rural y su impacto en el campo social, en escenarios complejos de aula.
María de los Ángeles Cignoli
UCC- Universidad Católica de Córdoba.
Argentina
Argumentación escrita bilingüe (español – francés): arquitectura textual de cartas argumentativas en contexto universitario
https://www.youtube.com/watch?v=rfCa4ZBDqRE
Margarita Alexandra Botero
Neira Loaiza Villalba
Universidad del Quindío
Pedagogía, curriculum y didáctica en la formación profesional de educadores/as
Ignacio Pineda Pineda
UNAM
Educación Prenatal Natural: Camino desde la Pedagogía del amor hacia la Paz
https://drive.google.com/file/d/1KmruTcAg5sabRIZeEyDQ5Q0Fj3vZtAPb/view
Carmen Carballo Basadre
Presidenta Asociación pedagogía Prenatal, ANEF, España
La didáctica comprensiva edificadora y los procesos de lectura y escritura en la universidad.
David Fragoso Franco
UNAM
Reflexiones sobre el uso de la tecnología en generaciones de adolescentes y jóvenes
Elsa Cristina Navarrete Ochoa- Irma Fuentes Mata
Universidad Autónoma de Querétaro- Red de Investicreación Artística o SNI. México
XXXXXXXXX
Rosa Martha Gutiérrez
UNAM
Mesa VI
Videograbaciones
Familia y centro educativo: percepción de los directores de liceos
Virtual
https://www.youtube.com/watch?v=-4DMiGHRsuY&feature=youtu.be
Mónica Esquibel de León
Universidad Católica Argentina
Uso problemático de los videojuegos y su incidencia en el rendimiento académico de los adolescentes de Piñas, Ecuador
Carmen Delia Sánchez León
Universidad Técnica Particular de Loja
Loja-Ecuador
Revisión sistemática: la competencia digital para el fortalecimiento del desarrollo profesional docente.
Filemón Ramírez-Galindo – Andrés Bernal-Ballén
Universidad Antonio Nariño
La ética global ,variable fundamental en la relación humano tecnología .
Raquel Paul Caballero
Datalab, Berlin – Germany
Pertinencia en la educación superior y sistemas de información: análisis aplicado al seguimiento de la oferta nacional de programas académicos.
Betsy Mary Estrada Perea
Erica Alexandra Correa Pérez
Institución Universitaria de Envigado
Formatos y envíos de trabajo
- Este Congreso es no presencial. Se participa como Ponente virtual, con videograbación o exponiendo en directo; o como Oyente
- Pueden interactuar en estas modalidades estudiantes de escuela normal, pregrado y postgrado, profesores, directivos, asesores e interesados.
- Ponente virtual (resúmenes y textos completos)
- Las ponencias virtuales pueden girar alrededor de cualquiera de los ejes temáticos o campos señalados. Cada ponencia oral y/o visual puede ser expuesta por uno o varios participantes (hasta 4 coautores), sean profesores, directivos y/o estudiantes, cada uno de los cuales debe formalizar su inscripción.
- Tiempo de exposición : Máximo entre 10 y 25 minutos. Deberá exponerse en formato powerpoint o similar. Al inicio de la presentación debe aparecer la imagen del afiche o el nombre del evento, así como el título de la exposición.
Los video ponentes graban su exposición y envían el link del registro de esta en Youtube preferiblemente. Al inicio de la presentación debe aparecer la imagen del afiche o el nombre del evento, así como el título de la exposición.
FORMATO DE LOS TRABAJOS (Ver Instrucciones a los autores):
| https://redipe.org/editorial/politica-editorial/) – Los artículos pueden ser escritos en idioma español, inglés o portugués. En letra arial 12, Word, interlineado 1.5. Su extensión mínima es de 6 páginas y máxima de 20 a una tinta. Las relatorías o ensayos post evento, hasta 4 páginas. Deben llevar: título, autor, correo electrónico, filiación y a pie de página datos bi(bli)ográficos relevantes, título, resumen y palabras clave en español e inglés, desarrollo (incluida introducción), síntesis o conclusiones, referencias (y anexos, si aplicare). – Para el envío de tablas, figuras y fotografías una tinta. PÁGINA DE TÍTULO Debe contener los siguientes datos obligatorios: Título del artículo. Nombre y apellido del autor(es). Dirección electrónica, teléfono y nombre de Institución, localidad y país. Breve biografía a pie de página. RESUMEN En un párrafo se debe incluir ideas relevantes del texto; sin notas a pie de página. Enviarlo en español, inglés y en lo posible en portugués. PALABRAS CLAVE Incluir una lista de palabras claves. Usar un mínimo de 3 y un máximo 6. REFERENCIAS Las Referencias deben ser citadas en el texto mencionando el apellido del autor y el año entre paréntesis. En el caso de dos autores, ambos apellidos deben mencionarse. Para tres o más autores, se menciona solo el apellido del primer autor más et al. Tener en cuenta alguna de las normatividades autorizadas en el mundo de las revistas académicas. TABLAS FIGURAS FOTOGRAFÍA Para citar un artículo de la Revista Boletín Redipe (ver el siguiente modelo): Touriñán López, J. M. (2017). La significación del conocimiento de la educación y su capacidad de resolución de problemas: fundamentos desde el conocimiento pedagógico. Revista Boletín Redipe, 7 (1), 21-61.
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Ejes y Mesas Temáticas relacionadas con educación y pedagogía
- Modelos, experiencias y perspectivas educativas, pedagógicas, didácticas, curriculares, evaluativas;
- Artes, ciencia, tecnología e innovación.
- Gestión educativa, social, cultural, empresarial, deportiva, del conocimiento, de proyectos, otras
- Educación para la paz, la justicia, la solidaridad y la vida humana y planetaria
- Ancestralidad, territorio y educación
- Desarrollo humano y educación
- Humanidades y saberes para un mundo mejor
- Lengua, cultura y sociedad
- Apropiación, aplicación y uso edificador de conocimientos;
- Epistemología, Pedagogía y Desarrollo humano.
- Infancias,
- Emprendimientos
- Otros.
Inversión
Los Miembros Senior Redipe y demás matriculados podrán participar en actividades previas al evento: cursos, conferencias, talleres y coloquios.
Miembros Senior Redipe tienen derecho a participar en este congreso
Otros: Solicitar información en congreso@redipe.org
Matriculados pueden participar en las actividades previas y propias del congreso y recibir credenciales por cada participación sea como oyente, asistente o expositor.
Inscripciones Congreso
Cada participante ha de realizar su inscripción, sea asistente, ponente, autor, coautor, video ponente, relator (pos congreso), acompañante y homenajeado, para obtener certificación internacional y/o publicación.
