III Congreso Internacional de Pedagogía y Educación – III CIPED 2023 (Comprensión escolar del uso del saber)

Solicite información o inscripción para el evento

Propósito

El Congreso Internacional de Educación genera un espacio de intercambio entre estudiantes, profesores, directivos y otros agentes educativos y organizacionales que indagan y participan activamente en la generación de espacios más humanos para la vida.

Constituir y/o fortalecer macroproyectos, redes y vínculos frente a los retos y desafíos de educar para la vida.

Instituciones Vinculadas

Ministerio de Educación Superior República de Cuba; Asociación Cubana de Pedagogía, UNESCO CUBA, RIDGE, REDPAR, CIHCyTAL , RIPAL, RIPEME, RIEPA- PIIR

Southern Connecticut State University, Universidad Complutense de Madrid, Universidad Autónoma deMadrid, Universidad Israel, Facultad de Educación Universidad de Sao Paulo, Facultad de Educación Universidad Autónoma de Madrid, Doctorados Educación Universidad de San Buenaventura Cali (Colombia) – Universidad La Serena y Universidad Católica del Maule (Chile), Maestría en Primera Infancia, Maestría en Alta Dirección de Servicios Educativos (MADSE), y Maestría Educación y Desarrollo Humano de la USB, Maestría en Tecnologías para Aprendizaje, Universidad de Guadalajara, CUNorte.

Presidente del congreso

• Julio César Arboleda

Presidente del comité científico

• Rosa Martha Rodríguez

Comité Científico

• Pablo Rodríguez Herrero
• Rosa Martha Gitiérrez
• Maria del Pilar Vergel

Presidente del comité organizador

• Maria del Pilar Vergel (PUJC)

Comité organizador

• Tamar Apel Campo (CimeH, Israel)
• Reina Saldaña Duque (USB)
• Sebastián Franco (Uniminuto)
• Luz Marilyn Ortiz (UDFJC)
• Inidia Rubio (UMR; Angola)

Ejes y mesas temáticas sobre educación, conciencia y competencias

• Pedagogía y Didáctica
• Apropiación social de la ciencia y la tecnología
• Foucault y la educación
• Educación y cuidado
• Currículo y evaluación
• Educación y pedagogía para la vida
• Formación del profesorado

Objetivos

1. Intercambiar reflexiones, experiencias, investigaciones, proyectos, enfoques, modelos, aplicaciones, entre otros procesos relacionados con la generación, apropiación y uso del conocimiento y el saber;
2. Reconocer reflexivamente los modos erosivo y edificante de uso del conocimiento.
3. Promover la construcción de currículos y prácticas educativas, sociales y comunitarias comprensivo edificantes del saber y el conocimiento.

Presentación

Generalidades

El modo de usar el conocimiento depende de múltiples factores, entre otros de intereses de poder económico, financiero, político o ideológico, predominando hoy el interés de personas y sectores particulares sobre el bien común. Generalmente esta práctica atenta contra los derechos del hombre y de la tierra, agrede no solo a la especie humana, sino además a la naturaleza, a la existencia humana y planetaria; agencia prácticas antropocéntricas, profundiza desigualdades, inequidades, involuciones. El uso erosivo del conocimiento prevalece en las instituciones, relaciones y prácticas sociales.

La escuela, por su parte, participa en la formación de técnicos, tecnólogos y profesionales que usan, consciente o inconscientemente, de modo erosivo el conocimiento, poco genera oportunidades y capacidades para apropiar y examinar de modo crítico y generativo el conocimiento, su construcción y uso situado.

No toda apropiación personal y social del conocimiento es edificante. La escuela para la vida es el fundamento de una genuina educación. Se educa esencialmente para cuidar y potenciar la vida humana y planetaria, la vida integrada de seres humanos y no humanos.

Programación

Envío de trabajos

Envío de resúmenes (de 200 palabras con título, autores, correos, institución, país) desde el 15 de junio hasta el 05 de septiembre de 2023.

Una vez aceptada y formalizada se envía el extenso de ponencia o conferencia (entre 6000 y 8000 palabras) para publicación en el libro(s) del evento, bajo el Editorial Redipe, Estados Unidos en coedición con instituciones vinculadas.

Catalogo libros recientes Redipe: https://editorial.redipe.org/index.php/1/catalog

Catálogo Revista Redipe 27 indexaciones, en el top de las revistas en español más vistas a nivel mundial: https://revista.redipe.orgh5: 30; más de 4.500citas; cerca de un millón de visitas en un año.

https://scholar.google.es/citations?user=Zw24_14AAAAJ&hl=es

Inversión

Participantes externos a las universidades aliadas:

Oyentes para acreditar: 100 euros https://redipe.org/product/100-euros/

Ponentes para acreditar y publicar: estudiantes de pregrado: 70 euros por autor; profesores, otros profesionales y estudiantes de postgrado: 295 euros por: 295 euros: https://redipe.org/product/295-euros/

Participantes de instituciones aliadas al evento:

Oyentes para acreditar: estudiantes de pregrado: 30 euros; profesores: 80 dólares

Ponentes para acreditar y publicar: profesores y estudiantes de postgrado: 100 dólares; est. de pregrado: 50 euros

Todos los oyentes y ponentes recibirán credencial de participación por 32 horas. Habrá credencial de publicación.

INSTITUCIONES VINCULADAS

Red Iberoamericana de Pedagogía (REDIPE); RENATA; Universidad Autónoma de Madrid, Universidad Complutense de Madrid, Pontifica Universidad Javeriana de Cali – Universidad Nacional Autónoma de México: UNAM, FES Acatlán, Universidad de San Buenaventura.

Actividad previa

Formatos de participación y envío de trabajos

Se puede participar como oyente, ponente o autor. Todos los participantes en el Congreso sean ponentes – ponentes y autores – o solo autores, deben enviar un resumen de media a una página: título, autores, correos, institiciones, país, resumen, y algunas referencias. Se puede puede participar en la modalidad:

1. Ponente
2. Ponente y/o autor. Los ponentes envían un enlace de su videograbación entre 10 y 25 minutos alrededor de cualquiera de los ejes temáticos o campos señalados. (hasta 5 coautores, debidamente matriculados), sean profesores, directivos, estudiantes o interesados con experiencia, cada uno de los cuales debe formalizar su inscripción. Al inicio de la presentación debe aparecer la imagen del afiche o el nombre del evento, así como el título de la exposición y nombre del autor(es).
3. No envía videograbación, solo texto de ponencia entre 8 y 20 páginas. Evitar gráficos.
4. Participante en el Curso Internacional Estrategias Pedagógicas para fortalecer competencias y comprensiones: Formar mejores seres humanos. Los participantes en el curso deben elaborar una relatoría o artículo a partir de 4 páginas hasta 20.

FORMATO DE LOS TRABAJOS (Ver Instrucciones a los autores: https://redipe.org/editorial/politica-editorial/

Los artículos pueden ser escritos en idioma español, inglés o portugués. En letra Arial 12, Word, interlineado 1.5. Su extensión mínima es de 6 páginas y máxima de 40 a una tinta. Deben llevar: título, autor, correo electrónico, filiación y a pie de página datos bibliográficos relevantes, resumen y palabras clave en español e inglés, desarrollo (incluida introducción), síntesis o conclusiones, referencias (y anexos, si aplicare).

Para el envío de tablas, figuras y fotografías.

PÁGINA DE TÍTULO
Debe contener los siguientes datos obligatorios: Título del artículo. Nombre y apellido del autor(es). Dirección electrónica, teléfono y nombre de Institución, localidad y país. En lo posible una breve biografía.

RESUMEN
En un párrafo se debe incluir ideas relevantes del texto; sin notas a pie de página. Enviarlo en español, inglés y en lo posible en portugués.

PALABRAS CLAVE
Incluir una lista de palabras claves. Usar un mínimo de 3 y un máximo 6.

REFERENCIAS
Las Referencias deben ser citadas en el texto mencionando el apellido del autor y el año entre paréntesis. En el caso de dos autores, ambos apellidos deben mencionarse. Para tres o más autores, se menciona solo el apellido del primer autor más et al. Tener en cuenta alguna de las normatividades autorizadas en el mundo de las revistas académicas.

TABLAS
Las Tablas deben llevar numeración arábiga y con títulos sobre ellas; las notas a pie de página deben aparecer debajo del cuerpo completo de la tabla. Todas las tablas deben estar citadas en el texto por su número. Las tablas no deben contener datos que estén duplicadas en el texto. Las tablas deben ser enviadas en Microsoft Word o Word Perfect.

FIGURAS
Las figuras deberían estar expresados en numeración arábiga y con un breve título descriptivo. La figuras deben ser enviadas en Microsoft Word o Word Perfect y no contener vínculos al documento principal o a otros archivos.

FOTOGRAFÍA
Envío digitalizado. Se sugiere en formato TIFF, con un mínimo de 300 dpi. de definición. También se aceptan fotografías o imágenes digitales en formatos GIF y JPG. Se solicita especial cuidado en mantener un máximo de definición en las fotografías a incluir.

Para citar un artículo de la Revista Boletín Redipe (ver el siguiente modelo):

Touriñán L, José Manuel (2017). LA SIGNIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LA EDUCACIÓN Y SU CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: FUNDAMENTOS DESDE EL CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO. Revista Boletín Redipe, 7-1, pags 21 a 61.

Inscripciones Congreso

Cada participante ha de realizar su inscripción, sea asistente, ponente, autor, coautor, video ponente, relator (pos congreso), acompañante y homenajeado, para obtener certificación internacional y/o publicación.

Apoyan

RIDGE- REDPAR, CIHCyTAL , RIPAL, RIPEME, RIEPA- PIIR

Southern Connecticut State University, Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Educación Universidad de Sao Paulo, Facultad de Educación Universidad Autónoma de Madrid, Doctorados Educación Universidad de San Buenaventura Cali (Colombia) – Universidad La Serena y Universidad Católica del Maule (Chile), Maestría en Primera Infancia, Maestría en Alta Dirección de Servicios Educativos (MADSE), y Maestría Educación y Desarrollo Humano de la USB, Maestría en Tecnologías para Aprendizaje, Universidad de Guadalajara, CUNorte.