Curso Internacional Introducción A La Pedagogía Comprensivo Edificadora
Invitan
REDIPE Red Iberoamericana de Pedagogía
- Fecha: Septiembre de 2019 (Varias versiones)
- Lugar: Opción 1: No presencial. Opción 2: Sempresencial (diferentes Sedes: La Habana, Quito, Riobamba, Guayaquil, Valledupar, New Haven, New York.
Docentes, estudiantes de grado y postgrado, directivos, pares académicos y agentes de todos los programas, niveles, áreas y ámbitos de la educación, e interesados.
Deriva un libro con ISBN Editorial Redipe, capítulo Estados Unidos.
La Pedagogía de la comprensión edificadora (PCE) hace parte de los constructos emergentes que reivindican la función de educar como el gran principio que ha de regir los procesos formativos que atañe a las instituciones sociales, incluida la escuela, las iglesias, las familias y los medios de comunicación, entre otras. Aporta cualidades al concepto comprensión y otorga otorga a este un componente que no solo vigoriza los desempeños de comprensión sino que permite usar estos potenciales con sentido edificador, a favor del desarrollo personal, social, humano y de la vida.
El primer curso introductorio da cuenta de algunas de las contribuciones de la pedagogía de la comprensión edificadora para la educación. El enfoque comprensivo edificador de la formación propugna por el uso solidario y no utilitarista del conocimiento. Cuenta con dispositivos teóricos, pedagógicos, didácticos, curriculares, evaluativos, discursivos y metodológicos en virtud de los cuales aporta a los procesos de apropiación y generación de conocimiento, que parten de las necesidades y especidades del contexto y de los sujetos de los actos de enseñar y educar, y también a la generación de capacidades y oportunidades para que estos usen los saberes y conocimientos en el fortalecimiento de sus propios proyectos de vida, así como en el desarrollo social y humano, lo que coadyuva en gran medida al logro de grados cada vez más altos de comprensiones múltiples, entre otras conceptual, discursiva, humana. Se trata de un constructo ótrico, es decir que promueve y precisa, para su apropiación e implementación, de potenciales tales como disposiciones, capacidades, valores y actitudes para mediar en los procesos de aprendizajes semánticos y comprensivos desde la condición inalienable de acoger al otro sin objeciones, en sus necesidades y complejidades, siempre con miras a que los resultados de las acciones formativas eleven en los implicados la calidad de ser humano, de ser mejores personas, artífices de la construcción de mundos humanamente buenos, mejores.
El curso presenta algunos aspectos teórico conceptuales y metodológicos de este nuevo constructo, así como algunas aplicaciones, en diversos grados, áreas y niveles de educación, de dispositivos que el mismo aporta en materia curricular, pedagógica, didáctica, evaluativa y discursiva. En esta vía los participantes se familiarizarían con conceptos y dispositivos tales como: entendimiento y comprensión, comprensión edificadora, aprendizaje comprensivo edificador, acogimiento inclusivo, pacto y parto pedagógico, mapas cognitivos, mapas de comprensión, talleres de comprensión, relatorías edificadoras, operador conceptual, método semántico, método edificador, método contrafáctico, guías formativas, matriz fem, heterordinación, enseñar y educar, entre muchos otros.
Los participantes recibirán dos videos, al final de los cuales el expositor propone algunas actividades para que estos escojan cuáles realizar (individualmente o en equipo), y envíen al mismo para retroalimentación. Igualmente, algunos enlaces de artículos, nuevos videos, libros y capítulos de libro sobre este constructo pedagógico, como material de lectura complementaria para quienes deseen avanzar en la apropiación de este constructo pedagógico. Tendrán si desean la posibilidad de publicar en el Tomo XI de la Colección Iberoamericana Apropiación, aplicación y uso solidario del conocimiento, una relatoría o artículo que elaboren durante el curso, y de esta forma recibirán las respectivas credenciales.
Enlace primer video.
Los participantes podrían recibir hasta 4 credenciales, a saber: 1) certificado internacional de membresía a Redipe con vinculación al Colectivo de Académicos Iberoamericanos o al Colectivo Iberoamericano de Estudiantes Sentipensantes, 2) mención de vinculación al macroproyecto Pedagógico e Investigativo Iberoamericano Apropiación, Aplicación y Uso edificador del conocimiento, REDIPE.
Una vez el expositor informe sobre sobre el desempeño de cada participante, se enviará a este las credenciales respectivas: 3) certificado internacional del Curso por 40 horas. Una vez se publique el libro se enviará al participante 4) certificado internacional de publicación y el enlace del libro Tomo XI bajo el sello Editorial Redipe ISBN Capítulo Estados Unidos, exhibido en la sección Editorial de la plataforma iberoamericana.
Formatos de participación y envío de trabajos
Se puede participar de manera presencial y no presencial. En general hay varias modalidades: asistente, ponente, video ponente, relator (pos simposio), acompañante y homenajeado (Mención al Mérito Educativo, Pedagógico, Investigativo, Investigativo, Emprendedor y/o Ciudadano). Por cada elección se entregará credencial.
PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL
Todos los interesados pueden participar de manera presencial en cualquiera de las modalidades señaladas. Quienes no puedan asistir deben enviar carta expresando las razones por las cuales participarán de manera no presencial en cualquiera de las modalidades (videoponencia en directo o grabada), en razón de enviarles las respectivas credenciales, en caso de que el Comité Académico haya aceptado su respectiva propuesta.
ASISTENTES
Pueden interactuar en esta modalidad estudiantes de escuela normal, pregrado y postgrado, profesores, directivos, asesores e interesados.
Los asistentes que antes o luego del Simposio envíen relatorías (reflexiones escritas o artículos relacionados con los temas o problemas abordados en el evento, incluido el foro), pueden aplicar a una publicación post-simposio con ISSN, con derecho a certificación por tal concepto. Son textos de mínimo cuatro páginas, con las mismas características solicitadas a ponentes y conferencistas.
PONENTE Y VIDEOPONENTE (RESÚMENES Y TEXTOS COMPLETOS)
Las ponencias y video ponencias pueden girar alrededor de cualquiera de los ejes temáticos o campos señalados para cada evento. Cada ponencia oral y/o visual puede ser expuesta por uno o varios participantes (hasta 4 coautores), sean profesores, directivos y/o estudiantes, cada uno de los cuales debe formalizar su inscripción.
Resumen: Debe incluir título, autores, correos, institución, palabras clave, resumen de uno o dos párrafos y algunas referencias.
Ponencias: Quienes deseen enviar para las memorias del evento textos completos de ponencia o trabajo No presencial, estos deben tener como mínimo 6 páginas de extensión y hasta 25 páginas, a una tinta. Los textos valiosos pueden aplicar para su publicación tanto en nuestra Revista Virtual REDIPE con ISSN como en la Colección Iberoamericana de Pedagogía con ISBN y la Colección Internacional de Investigación educativa.
HOMENAJEADO
Personas, programas, unidades, grupos o instituciones que se postulen o sean postulados a la Convocatoria Mención de honor al Mérito Iberoamericano 2019 (según la modalidad que escojan o considere el Consejo Académico de REDIPE) Ciudadano, Educativo, Investigativo, Innovador y Pedagógico” (solicitar información). Los escogidos deben hacer su respectiva inscripción formal al evento. Si ninguno puede asistir, envían carta exponiendo la razón del caso y solicitando envío del pergamino a la dirección señalada, indicando teléfono, localidad y país. Alguien puede proponer a cualquier agente educativo (profesor, directivo, grupo, centro, programa, facultad, institución, asociación, red) a Mención de Honor al Mérito Iberoamericano 2019, mediante carta en la que se relacionen los datos y razones de la candidatura.
Miembros: 50 dólares (docentes e interesados) y 30 dólares (estudiantes de pregrado), que sean o se hagan miembros de Redipe y pertenezcan a instituciones afiliadas. Si la institución no es afiliada: 100 y 60 dólares respectivamente (docentes e interesados nuevos o con membresía vigente).
No miembros: 396 dólares.
Imparte
Julio César Arboleda Ph D Ciencias de la Educación
Director Científico de la Red Iberoamericana de Pedagogía, Redipe. Director de la Editorial Redipe (series y Colecciones internacionales de investigación). Director de la Revista Boletín Redipe. Director científico Macroproyectos Pedagógicos e Investigativos Iberoamericanos que agencia Redipe.
Libros publicados: 16. Competencias pedagógicas. Estrategias para la comprensión significativa. Pensamiento lateral y aprendizajes. Modelos pedagógicos flexibles. Metodología del aprendiaje y la comprensión. Mapas cognitivos. Entre otros:
Artículos, reseñas, introducciones, prólogos: 160
Conferencias y talleres impartidas: 113, entre actividades institucionales desde educación inicial hasta doctorado, eventos académicos de Redipe y otros.
